ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

¿QUE ENTIENDE POR INVESTIGACIÓN FORMATIVA?

Son espacios formativos donde los estudiantes a través de procesos de investigación intercambian conocimientos, para incrementar su nivel de investigación. Es un escenario que permite la formación y estructuración de proyectos de investigación para una práctica de la problemática social. Fortalece el espíritu investigativo en los distintos temas de interés para cada persona  llevándolos a su plena concientización y satisfacción en tener conocimiento de los temas escogidos.

¿QUE SE REQUIERE PARA UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS EN UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA?

Se requiere una participación activa donde se involucren : el compromiso, el espíritu investigativo,  la motivación, la lluvia de ideas, los recursos y espacios indicados según las necesidades del proyecto que se quiere investigar, planificación de los pasos que se deben seguir para lograr una buena investigación., organización tanto de tiempo como de los recursos que se requieren, monitoreo de mi proceso de investigación.

¿DE LAS CLASES DE INVESTIGACIÓN QUE CONOCES CUALES CREES QUE SERÁN LAS MÁS UTILIZADAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y  PORQUE?

Para llevar a cabo un buen proceso de investigación formativa, se pueden utilizar diferentes tipos de investigación ya que todas llevan a incrementar y dar solución a los diferentes interrogantes que nos hacemos cuando abordamos un tema para investigar. Cada uno de estos procesos aportan algo a la investigación formativa, creando profesionales capaces de realizar cambios en la parte científica y disciplinaria  en la comunidad donde se llevara cabo el desarrollo del conocimiento y donde se le da profundidad.

¿QUE IMPLICA SER  ALGUIEN EN EL MUNDO MODERNO?

Ser alguien en la vida implica pertenecer a un grupo social el cual conforma el mundo o  el entorno en el que se desenvuelve cada persona, dependiendo cada uno del otro para construir sus propósitos y buscar los mecanismos para alcanzar las metas propuestas. 

Para ser alguien en el mundo moderno se debe ir a la vanguardia de los cambios, que se presentan en el entorno de cada individuo debido al constante proceso de producción de conocimientos que asume cada persona para su vida y desarrollo personal, enriqueciéndose  con estos cambios de una manera personal, lo cual se verá reflejado en el grupo al cual pertenece mejorando su calidad de vida y  por ende la de la sociedad que influye directamente en la misión de cada persona.

¿DE QUE MANERA UN PROYECTO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA DEBE DARLE CABIDA A LAS MÚLTIPLES DIMENSIONES DEL SER HUMANO?

Brindando los espacios y mecanismos para que cada individuo según sus capacidades y características lleve a cabo su proyecto de vida, fortaleciendo y desarrollando las capacidades cognitivas y las diferentes inteligencias que posee cada ser humano. Para esto se cuenta con diferentes modelos de formación como es el caso de la educación abierta o a distancia, que es facilitadora para más personas puedan llevar a cabo estos proyectos de formación.

¿QUE NECESIDADES PROPIAS DE FORMACIÓN EXIGE EL ENTORNO PARA CONTRARRESTAR LAS PROBLEMÁTICAS? 

Vincular a sus individuos en procesos educativos en los que pueda abordar las problemáticas más sobresalientes de su comunidad. Facilitar programas académicos donde cada integrante de la comunidad pueda desarrollar sus capacidades en beneficio de su propia comunidad, dependiendo de las  diferentes problemáticas que esta presenta.

¿COMO  FORMARÍA MI PROPIA AUTOESTIMA?

Teniendo confianza en mi y encada una de las actividades que realizo dando un cambio de vida, en los aspectos que dificultan el buen desarrollo de mis procesos de formación. Teniendo buenos pensamientos acerca de nuestro entorno para buscar mejorarlo cada día. Emprendiendo cada proyecto de vida con entusiasmo y dejando de lado los prejuicios que dañan nuestra autoestima.

¿DE QUE MANERA APORTO Y ME APORTA  AL DESARROLLO PERSONAL EL APRENDIZAJE EN EQUIPO?

Gracias a la interacción con otras personas, se tiene la posibilidad de ampliar nuestro entorno. conociendo nuevos puntos de vista, fortaleciendo nuestro aprendizaje ya que trabajando en equipo se comparten experiencias, conceptos, ideas y se complementan las habilidades  que cada uno de los integrantes posee para lograr el buen desarrollo del aprendizaje.  

NÚCLEO PROBLÉMICO 3. LA UNIVERSIDAD

¿ QUE SE ENTIENDE POR UNIVERSIDAD?

Es un establecimiento educativo dedicado a la enseñanza superior y a la investigación de un tema en particular.
la universidad data de tiempos remotos incluso A.C. como fue el caso de la academia fundada por el filosofo griego PLATÒN en el año 387 A.C surge de la necesidad del hombre por acumular y expandir sus conocimientos.
La universidad es una empresa orientada a un fin común que brinda educación integral y procura la formación de profesionales autónomos. al crecer las universidades también se han diversificado las carreras que dictan.  

La labor de la universidad no se puede conformar con ser un ente formador de profesionales, debe extender su campo de acción y su fuerza orientadora hacia todas aquellas áreas que de una u otra forma afecten al país, sus recursos o sus habitantes. debe ser fundamentalmente una institución dinámica y difusora de conocimientos que procura el acercamiento del hombre y sus valores trascendentales.
Las universidades están divididas esquemáticamente en decanaturas, facultades, personal administrativo, docentes y estudiantes. cada facultad se encarga de los programas correspondientes y tiene su propia división administrativa.

¿CUALES SON LOS FINES Y LAS VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

El termino educación a distancia se emplea para referirse a formas de aprendizaje que no requiere ser guiadas por un profesor presente en el aula de clase. Por lo tanto se cuenta con una organización educativa que respalda y organiza los diversos procesos que se llevan acabo, usando para ello materiales didácticos, haciendo llegar los conocimientos y la información a los estudiantes. 

la educación a distancia ha venido ofreciendo y cumpliendo una importante labor brindando  ventajas a quienes se deciden por este modelo educativo : 

• Apertura de oportunidades educativas.
• Determinación de los hábitos, actitudes y habilidades.
• Desarrollo de habilidades para el auto-aprendizaje.
• La responsabilidad del aprendizaje que debe ser centrada en el estudiante.
• La oportunidad de acceder a la educación superior con flexibilidad de horarios dependiendo el tiempo de cada persona.

En el modelo a distancia se tiene claro el hecho de que los alumnos para llegar al conocimiento no necesitan de la intermediación del docente. Accediendo a los conocimientos mediante al empleo de diversos medios; Y el docente se convierte en un orientador del proceso.

POSIBILIDADES DE FORMACION QUE NOS OFRECE EL CERES

Los ceres como centros regionales de educación superior ofrecen la oportunidad de tener acceso a la educación  en provincia  valiéndose para ello de modelos de educación a distancia  permitiendo que las personas que no tenían la oportunidad de ingresar a la educación superior lo puedan hacer a través de estos nuevos espacios educativos.

ROLES (DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES)

Derechos:

• respeto de toda la comunidad educativa
• a solicitar y reclamar sus derechos
• a traslados y transferencias
• ser escuchados
• recibir sus notas oportunamente
• recibir cursos y programas con recursos de la universidad

DEBERES:

• Cumplir las normas y la ley de la corporación
• respetar los derechos de toda la comunidad educativa
• representar dignamente a la universidad
• asistir  y participar de todas las actividades programadas 
• pagar el valor de la matricula
• no  ingresar elementos narcóticos ni embriagantes
• no ingresar armas
• no ingresar en estado de embriagues

HÁBITOS QUE FACILITAN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

• Disciplina
• Responsabilidad
• Organizacion del tiempo para la realizacion de las actividades
• Reducir las interrupciones o distracciones
• contar con estratejias de aprendizaje
• la planificacion de las actividades
• Adquirir independencia y autonomía

NÚCLEO PROBLEMÁTICO Nº 2

SEMINARIO PERMANENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN 

El seminario permanente de autoformación se logra mediante una orientación  enfocada hacia el desarrollo de conceptos y las herramientas para asumir un aprendizaje autónomo e independiente brindando al estudiante herramientas teóricas y metodológicas que le permiten ser agente activo aun siguiendo un modelo a distancia.

El seminario permanente de autoformación fomenta la  creación de ambientes de aprendizaje para favorecer la adaptación del estudiante en la formación  a distancia.

PRINCIPIOS BÁSICOS PARA UN ESTUDIANTES DEL CERES

Generalmente el aprendizaje esta relacionado con las necesidades, intereses, motivaciones y circunstancias en que se desenvuelven quien aprende. El estudiante ceres aplica en su proceso de formación los cuatro principios básicos del seminario como son: autonomía, autorregulación y creatividad. Afirmando que el aprendizaje es un proceso mediante el cual se desarrollan habilidades o se afirman actitudes a partir de experiencias vividas, las cuales producen algún cambio en nuestra forma de ser o de actuar.

Asumiendo estos principios básicos , entendemos nuestra realidad para transformarla y crecer como personas. 

QUE NOS DEBE CARACTERIZAR COMO ESTUDIANTES CERES

AUTONOMIA: Capacidad que tenemos  las personas para elegir lo que es valioso para nosotros, es decir para realizar elecciones en sintonia con nuestra  autorrealización.

AUTOREGULACION: Es el control de nosotros mismos. Quienes dominan sus emociones pueden enfrentarcen mejor a los cambios.

INTEGRALIDAD: Las personas integras se desenvuelven fácilmente por las distintas áreas del conocimiento y no se quedan en una sola actividad.

CREATIVIDAD: Es tener la capacidad de generar nuevas ideas y conceptos. Las personas creativas se caracterizan por confiar en si mismo por su entusiasmo, su intuisión, su profundidad y su tenacidad, entre otras características

UN ESTUDIANTE ES  AUTÓNOMO EN SU APRENDIZAJE

CUANDO:

1.Busca estrategias y toma la iniciativa en su decisión.

2.Fija sus propias normas y las respeta.

3.Aumenta las posibilidades de fijar sus objetivos.

4.Esta en la capacidad de realizar elecciones acertadas para su formación.

5.Asume la responsabilidad en la planificación y elaboración y evaluación de su proceso de aprendizaje.

6.Utiliza herramientas que ayudan a que  su aprendizaje sea significativo.

7.Identifica los elementos que pueden contribuir para la estructuración de habilidades comunicativas  como herramienta  para el mejoramiento de nuestro desempeño profesional.

HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (núcleo problemático 1)

CLASMAR  

CLAUDIA MONTAÑO

LADY MEDINA

ADRIANA SANCHEZ

MARTHA BETANCOURT

"LA VIDA ES UN MURO EN BLANCO Y TU ERES EL MENSAJE.."

Para lograr un aprendizaje significativo contamos con herramientas  de lectoescriturales y de lectura entre este grupo de herramientas encontramos: la técnica IPLER, LA LECTURA POR IDEAS, EL MAPA DE LECTURA, RESÚMENES, ENSAYOS, DIAGRAMAS Y MAPAS CONCEPTUALES.

 Usando estas herramientas para lograr un aprendizaje significativo el estudiante tiene la oportunidad de participar en la definición de los objetivos de aprendizaje en la identificación de los recursos por emplear, en la formulación de sus problemas así como de las alternativas de solución.

Se puede lograr un aprendizaje significativo cuando enfrentamos problemas concretos que están relacionados con la vida cotidiana que se tiene en el entorno, ya sea en aspectos de tipo social, cultural, económico, político o ecológico.